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‘艾尚体育app靠谱’省学科带头人朱丽丽:小学数学线上教学实践与探究

发布时间:2021-12-22 22:43 人气:

本文摘要:朱丽丽朱丽丽,陕西省学科带头人,陕西省优秀教学能手,陕西省校本研修优秀团队卖力人,陕西省课改新秀,陕西省科普使者,陈仓名师,宝鸡市名师大篷车专家组成员,“国培计划”主讲教师,兼职教研员。有多篇论文公然揭晓。现任教于宝鸡市陈仓区虢镇小学。曾经有过一个想法,如果在家里足不出户就能事情学习,也许别有洞天。 没想到,一场疫情使这个想法立马成了现实。从“教师”到“主播”,角色的改变,会引起一系列的变化。 学生的专注度、课堂效率、视力康健等问题接踵而至。难题是挑战,也是机缘。

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朱丽丽朱丽丽,陕西省学科带头人,陕西省优秀教学能手,陕西省校本研修优秀团队卖力人,陕西省课改新秀,陕西省科普使者,陈仓名师,宝鸡市名师大篷车专家组成员,“国培计划”主讲教师,兼职教研员。有多篇论文公然揭晓。现任教于宝鸡市陈仓区虢镇小学。曾经有过一个想法,如果在家里足不出户就能事情学习,也许别有洞天。

没想到,一场疫情使这个想法立马成了现实。从“教师”到“主播”,角色的改变,会引起一系列的变化。

学生的专注度、课堂效率、视力康健等问题接踵而至。难题是挑战,也是机缘。假期使用难过的时间,我阅读了《深度学习:走向焦点素养》,在线聆听了《如何上好网络直播课》公益讲座。

这些无疑对我的在线教学提供了方式方法和新思路。下面联合自己的一些实践和探索从课前准备、直播授课、课后反馈几个方面谈一谈自己的做法。

一、准确定位,抓住要害,埋头备课。首先,学习之始,康健先行。基于对学生身体康健的考量,从掩护学生视力的角度出发,小学生网课时间约为20分钟左右,中间另有大课间让学生做眼保健操。其次,基于长时间放假,学生期待见到熟悉的老师,所以区别于初、高中的PPT题海授课,教师出镜效果更佳,亲切的笑容,熟悉的声音都可以缓解学生的焦虑,在老师板书解说的陪同下,学生学习效率也横跨许多。

其次,统筹计划,团体备课。网上授课由于不受时间和空间的限制,可以实现一对多、多次回放的学习形式,基于此特点我们接纳以备课组为单元,集中优势举行团体备课,微信群里召开教研会,举行单元整体分析:第一是对学科内容本质举行分析,包罗该内容的知识与技术,知识之间的联系,相关的数学思想和方法等。

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第二是学情分析:即这一阶段学生学习的基础与准备,可能的困惑与问题。对这个单元的分析,以少量主题的深度笼罩去替换学科领域中所有主题的外貌笼罩。分析课本确定重难点,以联系精密的知识点为尺度划分教学任务,而不是一位老师上一节课,确保老师在备课时准确定位,也使学生的学习具有连贯性。

由主备教师主播,全年级学生在线配合学习,其他教师在直播教师授课时,在钉钉班级群里维持班级秩序,答疑解惑,守望协作。第三,线上出现,从细从精。课前应该凭据教学内容经心制作PPT课件、教具,举行板书设计。

由于网课时间较短,这就要求老师必须精选授课内容,PPT只是辅助于教学,张数不宜过多,突破重难点和出示训练题时使用,不要喧宾夺主。如:在执教《小数的意义(一)》时,在让学生体会十分之一即是0.1,从特殊到一般的历程中,我使用课件借助面积模型让学生体会十进制、小数与分数数值巨细相等,只是书写形式差别,我使用了3张PPT突破教学难点。直观教具的演示往往能令学生很快明白重点内容,在执教《小数的意义(三)》时,我在原有计数器的基础上又粘了一组,将计数器举行了延伸,标注出整数部门、小数点、小数部门,联合详细情境拨动算珠,学生很快举行了知识迁移,突破了教学难点。

简练、重难点突出的板书设计也至关重要,从结构、彩色粉笔的使用等都要提前经心准备。二、预设学情,瞅准短板,课中发力。线上教学突破了时间、地域上的限制有许多优势,但在详细实施教学历程中我们也发现了许多实际的问题,如:师生之间的互动基本没有或者课后看回放时老师才看到,老师不能现场相识到孩子们的详细学情;老师对学生的羁系弱化,有些学生不认真听讲,养成了注意力不集中的坏习惯;小组讨论开展难题,生生互动频次淘汰等。面临诸如此类的问题,要想短期内根除不易,所以我们只能在力所能及的规模内降低以上问题对学生的影响,从教师自身出发,从课堂设计入手,从家校互动开始。

首先,孩子习惯的养成需要一个从“他律”到“自律”的历程。所以,特殊时期,打微信电话家访和孩子电话交流成了不错的选择,老师相识了学生在家的学习和生活情况,与家长、学生告竣共识,引导学生自律,家长监视,三者形成协力,我带两个班一百多名学生,事情量虽有些大,但为了孩子们,克服难题也能完成。其次,充实发挥教师已有教学履历。

要想提高网课的效率,学习目的简直定一定要少而准。要思量为学生提供差别难易水平的学习资源和素材,提供同质化尺度化的基础性内容,还要提供具有生长性挑战性的学习内容以满足学生生长的需要。多年的小学数学教学使我积累了富厚而名贵的履历,在举行网课教学时,可以凭据往届学生学习这些知识时袒露出的共性问题提前举行预设,在教学时巧妙设计化解难题。

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第三,教师从自身吸引力上要有所提升。得体的着装、洁净大方的妆容、诙谐的语言、漂亮的板书、有趣的问题等,都市让课堂充满吸引力。

如:用趣味情境锁住学生注意力。线上教学的互动方式有限,在这种模式下,学生面临长时间的知识教学很难提起学习兴趣。因此,我在教学中常用真实的、学生熟悉的、时下热点问题创设情境,引导学生在该情境下将他们的生活履历与新知相联络,极大水平地提升了学生的学习兴趣。如在《童眼观“疫”》的教学中,从天天学生填报的康健日报表----大数据----统计----栽蒜苗,通过动画、新闻视频、照片、问卷等多种元素的引入,层层引导学生举行学习,学生学习兴趣浓重,我这个“主播”在直播了一个半小时后,也收获了55万多个赞,着实过了一把网红瘾。

三、实时跟进,填补盲点,课后反馈。线上教学相对于学校的日常教学而言只是九牛一毛。

学生在学校的学习除过上课听讲以外,还包罗作业的完成,老师对错题的解说、学生纠错,师生情感的交流等等一系列运动。为了实时掌握学生学习效果,以便于教师更好的开展后期教学,课后老师都市部署一定量的作业作为检测学习效果的尺度,强大的钉钉办公软件为我们提供了便捷的技术支持,只需要在家校本中公布和提交,老师就能很快掌握学生完成作业的数据,举行批阅……但也存在一个现实问题:学生照相不清晰,数学题型比力多、网上批阅量太大,两个班120多名学生,两三百张照片逐题批阅确实不现实,所以,痛定思痛,在总结了履历教训之后,我们在作业设计和批阅形式上也做了创新:部署实践性作业,如栽蒜苗运动,让学生动手栽蒜苗,视察并丈量蒜苗的生长高度完成统计表,绘制统计图;学习了《小数的意义(三)》之后,让学生绘制数位顺序表;背诵数学条记等。

批阅作业时,将学生编号,分单、双号批阅;充实发挥小组长的作用,资助老师汇总错题;网上牢固时间答疑解惑,每周除过学校的正式直播课程外,牢固周日晚上7点到7点半,半个小时直播作业剖析,将学生整理出的错题举行面临面专项解说,查缺补漏。离别了初期线上教学的手忙脚乱,我们不停总结革新,如:早到校,提前拷贝课件,做好教学准备;直播中发音尺度、语速适中、音量适宜,开门淘汰回声;着装大方、颜色不宜过暗,不能被黑板淹没、心情微笑等细节。相信后期的直播教学会越发驾轻就熟,待疫情已往,我们相互拥抱时你已是经由时代雕琢过的美玉,温润有方。

如果说线上教学是加速教育信息化的催化剂,是特殊时期师生情感交流的加油站,那么“老师”变“主播”也是教育信息化的必经之路,学校和课堂酿成了新技术的“示范区”和“演练场”,身为一线教师,我们首当其冲,只有人人投身其中,在探索中前行,才气不被时代所遗忘。编辑:王波《陕西教育》(综合)是陕西省教育厅主管,陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章,揭晓不收取任何用度,投稿邮箱:sxjy_wb@163.com。


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